С трудностями письма и чтения в той или иной мере сталкивается каждый пятый человек в мире. В России таких детей больше трёх миллионов. Важно понимать, что дислексия и дисграфия — это особенности восприятия информации ребенком, а не патология или психическое отклонение. У таких детей свое видение, особый внутренний мир. Умение мыслить образами — это редкий дар, который помогает людям достигать успеха в предпринимательстве, творческих и даже технических профессиях. Среди талантливых ученых, писателей, художников, актеров немало дислексиков. Такие особенности в восприятии информации дают людям большое преимущество в образном мышлении и способность к нестандартным решениям, но в то же время вызывают различные проблемы, прежде всего с устной и письменной речью.
Детям с дислексией в первую очередь необходимы мультисенсорный подход в обучении и современные методики поддержки, тогда трудности превращаются в преимущества, восстанавливается самооценка, успеваемость в школе нормализуется и выходит на уровень выше среднего. Своевременная диагностика и коррекция дислексии и других специфических трудностей в обучении у детей позволяют предупредить сложности в этой сфере и социальную дезадаптацию, а также дают возможность ребенку получить качественное образование и в дальнейшем реализовать свой профессиональный потенциал. В
Главное правило помощи ребенку с трудностями в обучении: чем раньше будет оказана помощь, тем быстрее и легче будет скорректировать наличие трудностей.
